PROJETO "PEQUENO ESCRITOR." - INCENTIVO A PRÁTICA DA ESCRITA.

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESCOLA MUNICIPAL ETALÍVO PEREIRA MARTINS

ENSINO FUNDAMENTAL - I

PROPOSTA DE TRABALHO

             O Projeto ‘Pequeno Escritor’ tem por objetivo estimular os alunos das séries iniciais a desenvolverem a fluência na escrita como forma de aumentar suas possibilidades de comunicação. Para tanto, tencionamos instigar os educandos a se expressarem por meio da escrita, tendo como estímulo propostas variadas de criação de textos, bem como a valorização de seus esforços por meio de publicação dos melhores escritos e trabalho sistemático visando a melhoria da qualidade das produções.

             Identificação

Idealizadora do Projeto: Silvana Mara Pereira Mendes (supervisora escolar – Pré Escola e Séries Iniciais).

Nome da escola: Escola Municipal Etalívio Pereira Martins

Direção: Sandra Aparecida Penrabel.

CSPTEC: Suely Macedo da Costa e Madalena Maria Martinelli.

Salas Envolvidas: dos 1º aos 5º anos do ensino fundamental.

Disciplina: Atividades.

Turmas:Todas as turmas, do 1º aos 5º anos do ensino fundamental desta unidade escolar.

Turnos: Matutino e Vespertino.

Nº de alunos envolvidos: 284 alunos

Título :   PROJETO “PEQUENO ESCRITOR”

 Problemática

Observamos que os alunos do 1º aos 5º anos careciam de um estímulo maior para fazerem da escrita uma prática cotidiana. A escrita amplia as possibilidades de comunicação da criança o que favorece, por sua vez, a inserção do educando no mundo letrado à medida que cria necessidades de ampliação do vocabulário e aperfeiçoamento das técnicas de comunicação, bem como a busca de formas mais eficazes de transmissão de idéias por meio da linguagem escrita.   

Justificativa 

Impulsionados pela necessidade de estimular a comunicação por meio da escrita, idealizamos este projeto visando, por meio de estímulos positivos, fazer com que os alunos se sintam motivados a externar suas idéias por meio da escrita.Consideramos que, ao estimularmos o hábito da escrita, estaremos contribuindo para a inserção do mesmo no mundo letrado.

Objetivos (Geral e específico):

Levar o alunado a comunicar-se por meio da escrita de forma costumeira e constante à medida que estimulamos o uso constante dessa modalidade de comunicação, ligando-a a experiências positivas e prazerosas.

Conteúdo Curricular:  Produção de textos de gêneros variados.

Tempo estimado: Trabalhar durante todo o ano letivo.

Recurso utilizado:

• Diferentes propostas de escrita;
• Página da Escola e Blog da equipe do Ensino Fundamental I
• Material humano.

Desenvolvimento

O alunado será estimulado nas aulas de produção de texto por meio de propostas de tipologias variadas e, dentre os escritos da classe, a professora titular da sala e a supervisora escolar pinçarão os textos mais significativos que serão corrigidos, reescritos pelos alunos autores e publicados no blog do ensino fundamental I como forma de incentivar a participação dos envolvidos. Segundo Geraldi:

Conceber o texto como unidade de ensino/aprendizagem é entendê-lo como um lugar de entrada para este diálogo com os outros textos, que nos remetem a textos passados e que farão surgir textos futuros, conceber o aluno como produtor de textos é concebê-lo como participante ativo desse diálogo continuo: com textos e com leitores (CITELLI; GERALDI,1997, p.38)

Enfim, tencionamos, por meio do projeto aqui delinhado, fornecer um estímulo constante ao longo do ano letivo para potencializar as habilidades de escrita do nosso alunado na medida em que fomentamos experiências positivas relacionadas ao ato da escrita.

Avaliação

Avaliaremos continuamente os efeitos das ações deste projeto sobre o alunado observando especialmente o grau de motivação para a escrita que as turmas alcançarão, os avanços em termos de enriquecimento de vocabulário e elevação da qualidade dos textos que alcançaremos.

Considerações finais

Acreditamos que o estímulo e o incentivo são uma força poderosa, especialmente na educação de crianças e jovens, pois além de instigá-los na aquisição de novos conhecimentos e na superação de seus limites, pode marcar positivamente quem é alvo deste trabalho, marcando de forma significativa suas experiências relacionadas à escrita e levando-o a um nível cada vez mais elevado.

Referências

CITELLI,Beatriz ;GERALDI, João Wanderlei. Aprender e ensinar com textos de alunos 1.São Paulo: Cortez, 1997.